Легкий ЕГЭ по математике: последствия для абитуриентов

Выпускники, сдававшие ЕГЭ по профильной математике в 2026 году, массово делятся радостью: задания показались очень легкими. В соцсетях почти не встречается негативных отзывов. Однако образовательный эксперт Арсений Филин предупреждает, что такая ситуация может обернуться проблемами для тех, кто готовился основательно и метил в лучшие вузы.

«Я открыла КИМ, я так широко никогда не улыбалась», — пишет одна участница экзамена. «Какую же я лыбу давила в тридцать два зуба, решая этот вариант», — вторит другая. «Я заорал на всю аудиторию от восторга», — делится молодой человек. «Легкие. Но я тупая, вторую часть не затронули. Кароч физматы надеюсь у всех будет больше 80», — переживает выпускница (орфография и пунктуация сохранены). «Было так легко, что я решил даже не перепроверять и понадеялся на удачу и свою изначальную внимательность», — рассказывает школьник.

Среди восторженных комментариев нашелся и голос разума. Один из пользователей заметил: из-за легкого ЕГЭ по профильной математике повысится средний балл в вузах, поэтому поступить будет сложнее.

Арсений Филин, автор телеграм-канала Grand Exam, подтвердил эти опасения. «Мне кажется, что для ребят, которые хорошо и ответственно готовились к экзамену, разбирали даже самые сложные задачи и ориентировались на высокие баллы, 80, 90 и 100 — такая ситуация, когда задания на ЕГЭ оказываются довольно простыми, не очень выгодна», — рассказал эксперт.

Он пояснил, что для поступления важны не сами баллы, а их сумма относительно конкурентов. «На самом деле проходной балл — это минимальный балл, с которым абитуриента взяли в этот вуз в прошлом году. То есть проходной балл отражает картину прошлого года. Естественно, если экзамен простой по всей стране, то баллы у всех ребят поднимутся, и средний балл, соответственно, тоже должен вырасти. Поэтому важно не то, какой балл вы наберете, а то, насколько вы напишете экзамены лучше, чем ваши конкуренты».

Филин обратил внимание на нелинейную шкалу перевода баллов ЕГЭ, напоминающую логарифм: за каждое следующее решенное задание баллы в стобалльную шкалу переводят с меньшим коэффициентом. «ЕГЭ и так — даже если бы задания были сложными и творческими — довольно плохо дифференцирует умных и очень умных школьников… Когда экзамен очень простой, стобалльников становится больше… Высокобалльников становится больше, и шкала, которая и так плохо их дифференцировала, теперь будет дифференцировать их еще хуже».

Если математика перестает разделять абитуриентов по уровню, решающую роль начинает играть другой предмет. «Если ЕГЭ по математике становится легким, если больше ребят пишут его на высокие баллы, если его дифференцирующая способность снижается, то относительно этого повышается дифференцирующая функция, например, ЕГЭ по русскому языку. То есть, если ЕГЭ по математике не смог разделить двух ребят — кто из них лучше знает предмет, а кто хуже, — то в вуз возьмут того, у кого больше баллов по русскому языку».

Если ожидания «легких баллов» подтвердятся, для поступающих на технические специальности сложится неблагоприятная ситуация: их будут оценивать не столько по профильной математике, сколько по русскому языку.