Оценки за поведение: инструмент воспитания или контроля?

В Кикеринской школе Волосовского района Ленинградской области оценки за поведение выставляют с первого по восьмой класс. Классный руководитель собирает информацию от других учителей и социального работника, а затем выводит итоговую отметку. Частоту выставления каждая школа определяет сама: в этом учреждении оценки ставят еженедельно, а четвертная рассчитывается как среднее арифметическое.

«Это не ярлык, не клише, не репрессивный инструмент. Оценка — это то, что может побудить работать над собой и меняться в лучшую сторону», — объясняет директор Кикеринской школы Александр Зайцев. По его словам, такой подход мотивирует школьников поддерживать результат или исправлять его при ухудшении.

До нововведений в школе действовала воспитательная система «Школа гражданского становления личности» — модель ученического самоуправления с президентской республикой. Одно из министерств контролировало дисциплину и порядок, оценивая весь класс в специальной тетради. Теперь эту систему адаптировали для каждого ребёнка: оценка за поведение складывается из одиннадцати критериев, включая дисциплину, отношение к сверстникам и взрослым. Баллы по каждому пересчитываются в отметку.

Зайцев отмечает, что в больших школах внедрить такую схему сложнее. «У нас всего 400 человек, и у нас получилось», — добавляет он. Однако оценка за поведение не идёт в аттестат и не влияет на поступление в вуз. «Мы не можем повлиять на выставление оценок в аттестат. Мы можем фиксировать оценку и принимать меры только педагогического воздействия. У нас просто нет компетенции для каких-то ещё рода мер», — уточняет директор.

Константин Тхостов, директор 369-го лицея в Петербурге, считает, что оценка за поведение не несёт воспитательной функции. «В советское время она имела серьёзную социально-политическую подоплёку: плохая отметка закрывала путь в комсомол и пионерию. Сейчас в демократическом обществе такие последствия отсутствуют», — поясняет он. Тхостов также предупреждает о риске субъективности: учитель может использовать оценку для манипуляции, особенно с нестандартными детьми. «У нас все звёзды — они с непростым характером. Возникнет вопрос: не будут ли использовать оценку за поведение, чтобы шантажировать и манипулировать детьми?»

Директор 323-й школы Петербурга Людмила Флоренкова указывает на возможные конфликты с родителями. «Если в семье принято ругаться матом или носить вызывающую одежду, как учителю оценивать ребёнка? Мы оцениваем семью? — задаётся она вопросом. — У оценки за поведение должны быть жёсткие и чёткие критерии. Пока они непонятны».

Константин Тхостов добавляет: «Мы пытаемся привинтить взрослым детям некие оценочные меры в отношении их собственного поведения. Ну так давайте будем оценку за поведение родителям выставлять. До тех пор, пока семья это не осознает, чтобы мы ни придумывали в отношении детей, это работать не будет».

Сейчас у школ мало инструментов влияния на нарушителей: они могут проводить воспитательную работу, но исключить ребёнка практически невозможно из-за конституционных гарантий бесплатного образования. Даже после решения об исключении ученику обязаны предоставить другую школу. Оценки за поведение планируется ввести с сентября 2026 года, Минпросвещения уже разработало критерии.