Петербургский учитель создал нейросеть для коллег

Учителя тратят до 20 часов в неделю на бесплатную рутину — от переписывания заданий до отчетов. 25-летний педагог из Петербурга Константин создал нейросеть «Обучай», которая автоматизирует эти процессы. Он считает, что в будущем уроки может вести ИИ, но главное — освободить педагогов для живого общения с учениками.

Константин в 14 лет мечтал стать физиком, но разочаровался, когда столкнулся со сложными формулами. Тогда он увлекся литературой и до сих пор считает чтение любимым занятием. В старших классах он не планировал поступать в вуз, ездил автостопом и думал уехать на Камчатку на велосипеде, чтобы бродить по лесам.

Однако интерес к устройству мира привел его на факультет культурологии. Педагогический университет он выбрал из желания влиять на других, а его жена связывает этот выбор с астрологией и кармическим хвостом. Сам Константин считает, что ему повезло с учителями: в Аничковом лицее педагоги были «заряжены», а учительница литературы привила любовь к книгам — на уроках читали «Цветы для Элджернона» и смотрели «Общество мертвых поэтов».

Работая в школе, Константин ощутил тяжесть бюрократической нагрузки, не связанной с детьми. «Подготовка заданий, подготовка материалов — даже в частной школе было такое, что учителя сами задания от руки пишут и ксерокопируют на весь класс», — вспоминает он. Он насчитал до 20 неоплачиваемых часов в неделю на составление и проверку заданий, внесение оценок, замены, часто непрофильные. Поняв, что эти задачи можно автоматизировать, он решил «закрыть реальную боль всех учителей».

Вместе с другом-айтишником Кириллом Дьологом они разработали ИИ-агента. Сначала Константин предложил сервис своей школе, но руководство встретило идею холодно. Тогда они запустили проект самостоятельно и за лето создали «Обучай». Сервис генерирует задания по предмету, классу и уровню сложности, опираясь на методические рекомендации, ФГОСы и уровень знаний ученика.

На вопрос, зачем нужны индивидуальные задания, если есть учебники, Константин отвечает: «Нужно разнообразие и дополнительная проработка тем. Кроме того, сгенерированные задания уникальны — их нет в открытом доступе, и учитель получает их в единственном экземпляре в личном кабинете».

Юридически «Обучай» предоставляет ПО, и ответственность за использование сгенерированного материала лежит на учителе. В планах — получение сертификата Минцифры и сотрудничество со школами, в том числе для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ.

Когда проект был готов, Константин предложил коллегам протестировать нейросеть бесплатно. «Я во все чаты писал: „Вот, ребята, попробуйте, бесплатно“. И на мое удивление вообще никто не попробовал — первые пользователи сами нашлись», — рассказывает он.

Константин считает, что технологии с трудом приживаются в образовании из-за самих учителей: «они любят страдать». Он выделяет два типа: одни боятся, что ИИ заменит их, другие уверены, что нейросети ничего не умеют, опираясь на старые версии ChatGPT. При этом технологии развиваются быстро, и представления устаревают за неделю.

Сейчас Константин преподает в университете и получает больше удовольствия, чем от школы. Он отмечает системную проблему: «Как писал французский философ Мишель Фуко: есть дисциплинарные учреждения — больница, тюрьма, казарма, школа. И работают они так, что кто-то осуществляет свою власть над другим. Благодаря такому положению дел, в школы попадают люди, которые свои детские травмы отыгрывают на детях, чтобы почувствовать себя лучше: дети такие плохие, им ничего неинтересно, а я — хороший». Педагоги, которые горят делом, выгорают из-за рутины. Технологии могут освободить энергию для человеческого общения.

Дорожная карта «Обучай» на два года предусматривает, что учитель увидит весь учебный год в интерфейсе и сможет одной кнопкой сгенерировать контрольную, презентацию и домашнюю работу. «У учителей, которые делегируют рутинные задачи, освобождаются силы на то, чтобы снова почувствовать любовь к профессии, вдохновение. Зайти в коммуникацию с учениками и быть для них не просто тем, кто зачитывает презентации, дает задания и ставит оценки».

Отвечая на вопрос об этике ИИ, Константин приводит метафору «внешних расширителей» от создателя Claude: «Я очень люблю эту метафору, по-моему, от создателя Claude — внешние расширители. Как когда-то изобрели паровые станки и у людей пропала необходимость быть физически сильными. И сейчас мы на том этапе развития человечества, что-то же самое происходит с интеллектом и со знаниями. И, как бы грустно это ни было, знания станут хобби — книжные клубы, кружки юных интеллектуалов. Но в большинстве своем человек перестанет определяться интеллектом — и все, что касается обучения, будет совмещено с алгоритмами».

Замглавы администрации президента РФ Максим Орешкин заявил, что в будущем ИИ сможет принимать устные экзамены у студентов «абсолютно объективно». Однако Константин подчеркивает: то, что связано с общением, энергией и вдохновением, ИИ не заменит. «Люблю говорить, что главные качества сейчас — это чуткость и вкус: чуткость, чтобы чувствовать изменения в мире, вкус — чтобы адекватно на них реагировать». Школам стоит развивать садоводство, театр, чтение и разговорные клубы.

Если внедрение ИИ будет успешным, тип учителя изменится. По словам Константина, молодые учителя-инфлюенсеры приходят «заряженные, здоровые, которые действительно хотят нести что-то молодому поколению». Возможность разгрузиться от рутины сделает педагогов более здоровыми, жизнерадостными и вдохновленными.